Características del promotor de la Creatividad

¿Cómo debe ser el ambiente en el salón de clases?

Considero que el ambiente en clase debe ser un espacio en donde el alumno pueda sentirse libre, creativo y relacionarse con los demás y que les permita tener un crecimiento personal; pero bajo ciertas normas que nos permitan llevan a cabo un trabajo con fluidez, armonía y respeto.

¿Características del profesor o promotor de la creatividad?

·         El promotor de la creatividad debe ocuparse de crear un ambiente propicio para la expresión creativa de sus alumnos.

·         El promotor de la creatividad debe ser congruente con la enseñanza, mostrando al grupo su expresión creativa.[1]

Actitudes que debe promover el profesor o coordinador de las actividades.

§  Dotar al estudiante de herramientas y procedimientos reconocidos para la búsqueda de ideas creativas.

§  Relacionar los conceptos técnicos aprendidos con problemas reales de la vida profesional.

§  Formulación permanente de retos profesionales que involucren trabajo en equipo, dinámicas participativas, ejercicios de espontaneidad de relaciones.

§  Mantener al estudiante constantemente motivado tanto dentro como fuera de la clase, para que el propio estudiante indague e investigue por cuenta propia los temas que más le interesa de la asignatura.

§  Desarrollar en los estudiantes el hábito de realizar las diversas actividades de manera organiza y con calidad.

§  Dar a los estudiantes la suficiente confianza para emitir juicios objetivos y responsables acerca de los resultados logrados en la elaboración de una idea.

§  Desarrollar la capacidad de aceptación del error y de las críticas constructivas, como parte del proceso creativo.

§  Incluir la perspectiva como principal condición para vencer obstáculos. [2]

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[1] Fuente: ideas preliminares del promotor de la creatividad, plataforma EMINIUS

[2] Información recuperada de la siguiente página de internet: http://seres-creativos.blogspot.com/2009/09/sugerencias-para-desarrollar-en-los.html.

Elsa González González.

Historieta de un Bloqueo de la Creatividad.

De lo que encontré en internet sobre los bloques de la creatividad puedo identificar como bloqueos de la creatividad lo siguientes:

Bloqueos Perceptuales:
No te deja percibir con claridad cuál es el problema o para ver lo que es obvio.

Bloqueos afectivos:
Son las inseguridades internas, el temor a lo desconocido, el miedo al ridículo, los propios prejuicios, la baja autoestima.

Bloqueos cognitivos:
No te deja usar la imaginación, el apego a lo lógico, la excesiva familiaridad a un tema, el abandono de los sueños, conservadurismo de los conocimientos adquiridos y de las experiencias.

Bloqueos conativos:
Lo produce la falta de curiosidad, la desmotivación, la falta de deseo, de actitud, falta de voluntad.

Bloqueos socio culturales:
Imposición de normas, patrones sociales, referencias sociales y culturales.

De los cuales los que se presentan en mi proceso creativo son:
Los bloqueos perceptuales, los bloqueos cognitivos y los bloqueos socio culturales.


Historieta:
Se encuentra una profesora en una profunda reflexión sobre su práctica docente.

Después de haber analizado el desempeño de su labor docente, encuentra ciertas áreas de oportunidad en donde podría implementar nuevas estrategias de enseñanza para poder facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje con sus alumnos.



Se ve bloqueada por el fantasma del bloqueo Cognitivo, que es aquel que no le permite usar su imaginación, debido al apego lógico, y la excesiva familiaridad de la materia que imparte.

Pero después de un respiro y un alto.                

Decide enfocarse en sus fortalezas que tiene como profesora y desarrollar aquellas estrategias que podría llevar a cabo para apoyar a sus estudiantes.



Elsa González González.

INTELIGENCIA CREADORA

Antes de dar mis razones me gustaría dar el contexto de cómo concibo el proyecto creativo, en mi caso personal que me dedico a la enseñanza de la danza tradicional, estoy en un ambiente en el cual constantemente tengo la necesidad de realizar proyectos que si bien es cierto como se menciona en el texto “Tratado del Proyectar” “Que el proyecto comienza siendo un indigente tema de búsqueda, tal vez suscitado por el azar, pero hace falta explicar porqué enigmáticas influencias este pobre comienzo llega a dirigir, alentar y controlar la acción creadora” si puedo identificarme con esta idea, y si de alguna manera es así como comienzo los proyectos.

RAZONES:

·         Una de las razones es que un  proyecto es como una extensión de mi persona ya que se ven reflejado mis emociones y sentimientos.

·         El deseo de que tu proyecto sean escenificado es decir ver tu proyecto en un escenario.

·         Patrón de búsqueda para obtener información necesaria para llevar los proyectos

·         Porque es una necesidad

·         Porque es muy gratificante ver tu proyecto en un escenario

¿Y como se puede utilizar el proyecto creador con tus alumnos?

Primero hay todo un trabajo de preparación para llegar a la menta final (proyecto), este trabajo es el que se realiza día a día en clase, primero en la selección de un repertorio, elección de la música, la creación de secuencias y corografía, elección de vestuario, y por último aterrizar las ideas preliminares del proyecto, ir ligando todas las ideas, estas ideas preliminares también pueden irse dando en cualquier parte del proceso y es aquí donde se requiere de una mayor libertad en la ceración de un proyecto, ya que esta libertad me permitirá llevar los hilos conductores del proyecto final.

Elsa González González.