INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIAS MULTIPLES

¿Cuál es tu opinión sobre la teoría de las inteligencias múltiples?

Este modelo propuesto por Gardner, resalta que la inteligencia no es unitaria, sino que se encuentra agrupada en diferentes capacidades específicas (inteligencias múltiples).

Todos los individuos normales tienen la capacidad de hacer preguntas y buscar soluciones, de que dependerá esta resolución de problemas, yo considero que dependerá de cómo utilicemos la variedad de inteligencias.

Para desenvolvernos en la vida no basta tener un expediente académico. Hay gente con gran capacidad intelectual, pero incapaz de, elegir a sus amigos, o podemos tener otra persona menos brillante en la escuela, pero que tiene una vida exitosa como comerciante. Para cada situación se utiliza un tipo de inteligencia diferente.   

Que estas pueden clasificarse en:

Lingüística, lógico matemático, musical, espacial, corporal-cenestésico, interpersonal e interpersonal.

Te parece que sea válida para la enseñanza de las artes? ¿Por qué?.

Sí, porque las artes le dan al individuo una formación integral.

Explica cuales inteligencias utilizas más en clases?

Las inteligencias que utilizo en clase son:

Corporal-cenestésica ya que como herramienta principal el cuerpo, para expresar emociones, y la base de la danza es el movimiento, que se mueve en un espacio y tiempo. Son de los elementos más importantes, que constante mente estamos utilizando en clase.la inteligencia espacial que le permite al alumno de la materia de danza tener una percepción de su cuerpo y la relación con el espacio.la inteligencia musical es a través de esta inteligencia que el alumno puede por medio del ritmo, moverse de acuerdo a lo que escucha, así como resolver problemas dancísticos a través de la rítmica.la inteligencia interpersonal capacidad que podemos desarrollar los maestros que estamos en contactito con diferentes grupos de alumnos ayudándonos  a identificar los diferentes estados de ánimo de los alumnos y en base a eso poder modificar la práctica docente.

¿Crees que existe una manera única de promover la creatividad?

No creo que exista una manera única de promover la creatividad no creo que exista como una receta de cocina para obtener la creatividad, creo que son procesos, que se van dando en diferentes  situaciones y necesidades.

                                                                                                                       Elsa González González.

PENSAMIENTO LÓGICO Y PENSAMIENTO LATERAL

PENSAMIENTO LÓGICO Y PENSAMIENTO LATERAL.

Las materias que imparto en el Centro Cultural Ollin Yoliztli son:

Sensibilización a la Danza, Técnica y repertorio de la Danza Tradicional e Integración a la Música y a la Danza.

Explica cómo utilizas el pensamiento lógico en tus clases. Escribe un ejemplo.

Técnica y repertorio de la danza tradicional

Desarrollo y adquisición de habilidades dancísticas.

En esta etapa el alumno desarrollara habilidades psicomotrices tales como: coordinación, equilibrio, agilidad, velocidad, resistencia y fuerza muscular, destreza, capacidad de proyección, capacidad auditiva, imitativa y creativa; que le permitan realizar e interpretar la danza popular mexicana.

Estos aspectos se trabajaran en función de la aplicación de las técnicas de la danza popular mexicana:

Técnica básica, Técnica específica y montaje de repertorio.

Es a través de la practica sistematizada de la danza, que el alumno adquiere los elementos necesarios para la ejecución de la danza. Este mecanismo de enseñanza es de pensamiento lógico.

Ejemplo: la clase comienza con un calentamiento, después se trabaja la técnica especifica, que está de acuerdo con el montaje del repertorio seleccionado, y se puede trabajar en la barra para proporcionar una postura y un equilibrio para la ejecución del paso, después, se trabaja en diagonales permitiéndole al alumno experimentar la ejecución del paso en desplazamiento y por último el cierre de las clase con preguntas sobre lo aprendido.

Explica cómo utilizas el pensamiento lateral en tus clases. Escribe un ejemplo.

Sensibilización a la danza.

El trabajo que  se realiza es con niños de 6 y 7 años de edad. El trabajo se basa principalmente en el desarrollo de los sentidos, de la percepción y de la motricidad; la intención es: recuperar y desarrollar la conciencia, la armonía y el dominio del cuerpo en procura de un lenguaje corporal.

Se plantea como introducción a los elementos básicos de la danza como una forma universal de expresión (movimiento, tiempo, espacio), a un nivel de exploración y experimentación de dichos elementos.

Puedo entender como Pensamiento lógico la estructura de la clase y los ejercicios específicos para el desarrollo de ciertas habilidades, pero por la naturaleza de la clase, se puede divergir el pensamiento en lateral o vertical.

Ejemplo:

La clase comienza con un saludo cordial hacia los alumnos y después la ubicación en el espacio y concientización  de la posición inicial, se empieza el trabajo con actividades formativas que le ayudara al alumno desarrollar las habilidades psicomotrices:

 Con el apoyo del tambor se marca un ritmo el cual los alumnos comienzan a caminar, después se incrementa la velocidad y caminan más rápido hasta llegar a correr, con la ausencia del tambor es la indicación de detenerse, al cambio de ritmo los alumnos brincan con los dos pies juntos cayendo en flexión bajando los talones y por último al cambio de sonido los alumnos se ruedan por el piso como troncos de árboles. Esta primera actividad es la mejor manera para atraer su atención y me permite introducirla en cualquier momento de la clase, permitiéndome ir insertando diferentes actividades, que le permitan al alumno desarrollar las habilidades psicomotrices.

Estás de acuerdo en que el pensamiento lineal obstaculiza el pensamiento creativo?¿Por qué?

Yo considero  que el pensamiento, cualquiera que sea ya sea  el lógico, el lineal, lateral o vertical, cada uno de ellos tiene de alguna manera su función, y cada uno de ellos nos ayudara a ordenar nuestras ideas, para resolver algún problema, yo creo que la clave está en siempre tratar de encontrar un equilibrio entre todos.

¿Puede el pensamiento lógico promover el pensamiento creativo?¿Por qué?

Yo creo que si, Por qué la persona que genera una idea parte de este primer pensamiento, y después se va consolidando la idea hasta llegar al objetivo deseado.

Elsa González González.

CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO CREATIVO

• Desarrollar nuevas ideas
• Desarrollar nuevos conceptos
• Desarrollar nuevas formas

Y todo esto giran en base a:

• inventivo
• innovador
• original
• imaginador

Más sobre las personas creativas.

Características de las personas más creativas

En el estudio de la creatividad se han analizado aquellos aspectos que sirven para fomentarla, así como las características de personalidad de las personas más creativas. Suele tratarse de personas con cierta tendencia al riesgo, inconformistas, amantes de la soledad, de pensamiento abierto e independiente y que toleran bien la ambigüedad.

Son personas trabajadoras y constantes, que dominan un ámbito de especialización y que han desarrollado amplios conocimientos y habilidades en dicho campo. Tienen capacidad para seguir adelante y mantener el esfuerzo durante largos periodos de tiempo, pues ser creativo requiere trabajo. No puede tener una idea creativa la persona que deja su mente en blanco tumbada delante del televisor.

También son personas altamente motivadas, que desean implicarse en la tarea que tienen entre manos por motivos internos y no por presiones externas u obligaciones. También saben abandonar las ideas o los caminos no productivos y buscar ideas nuevas.

Para poder llevar a cabo una idea creativa es necesario contar con los recursos necesarios, pero cuando los recursos son excesivos, la creatividad puede ser menor. Con frecuencia, es la necesidad la que lleva a las personas a ser creativas. Quien cuenta con pocos recursos económicos tal vez no tenga más remedio que echar mano del reciclaje de aquello que encuentre en su propia casa para conseguir lo no puede adquirir de otra manera. Por eso, cuanto más acomodada está una persona o una sociedad, menos motivada está para el cambio y menos creatividad manifiesta.

http://www.cepvi.com/articulos/psicologia_positiva5.shtml

Elsa González González.

 

Características de las personas creativas

Características de las personas creativas.

ü  Sentir curiosidad por conocerlo todo.

ü  Tener confianza en que emergerá una nueva idea.

ü  Saber manejar los conocimientos.

ü  Intentar ideas sin sentido, absurdas o imprácticas para proporcionar el nacimiento de nuevas ideas.

ü  Predisponer la mente a la aceptación del cambio y de nuevas posibilidades.

ü  Tener la capacidad de trasformar unas ideas en otras.

ü  Encontrar nuevas aplicaciones a las cosas ordinarias

ü  Tener la habilidad de desaprender lo aprendido (vaciar la mente).

Información tomada de los recursos de la materia.
Elsa González González

Explicar los pasos del Proceso Creativo.

Estos son los cuatro pasos del proceso creativo:

 1.- Búsqueda y recopilación de la información.

2.- Trasformación de la información en ideas

3.- Evaluación de las ideas

4.- Ejecución.

No es forzosamente un proceso lineal e iremos saltando de un paso a otro.
El bloqueo creativo ocurre cuando uno intenta saltárselos y llegar al punto 4 sin dar al resto el tiempo y la oportunidad de trabajar.

1. Búsqueda y recopilación de información

Analiza a fondo el tema. Cuando comienzas cualquier proyecto en donde debes ser creativo, lo primero que debes hacer es coleccionar toda la información que puedas conseguir sobre ese tema.

Lee, hazte preguntas, explora y averigua todo lo que puedas. La clave aquí es mirar de todo y no enfocarse en nada. Consigue una visión global de todo el panorama y deja lo detalles para después

2. Transformación de la información en ideas

El paso siguiente es convertir toda información coleccionada en nuevas ideas.
Organiza todo lo que has coleccionado y extrae los elementos esenciales. Es la vinculación cruzada de todos estos datos con tu objetivo la inspiración que necesitas. Estas asociaciones producirán lo que conocemos como “elementos disparadores” (la manzana de Newton).

Deja trabajar al subconsciente

Si no llegan las ideas no desesperes, sigue ordenando y asociando conceptos. Tarde o temprano surgirán, pero no necesariamente cuando quieras.

Inconscientemente nuestro cerebro trabajará (día y noche) y, curiosamente, nos lanzará respuestas cuando dejemos de pensar conscientemente en el problema. Deja trabajar al subconsciente.

3. Evaluación de todas las ideas

De la cantidad surge la calidad.

Sólo cuando tengamos bastantes ideas para escoger es el momento de empezar a evaluar cuáles son las mejores. Te darás cuenta de que casi nunca es la primera que se nos vino a la cabeza.

Antes de ponerte a trabajar date un tiempo para reflexionar sobre la idea elegida. Los ojos con los que miramos nuestro trabajo un día no son los mismos en otro.

4. Ejecución

Las ideas que no se llevan a cabo no sirven demasiado. No olvides esto.
Debes procurar que las fases del proceso creativo duren lo suficiente sin que te falten fuerzas luego para pasar a la acción.

Afortunadamente, dentro del campo profesional siempre tenemos un timming pisándonos los talones que no nos permiten esta clase de lujos.

Cambia de tareas para no saturarte y mantener la motivación

Esta información la saque de la siguiente página de internet.

http://www.imageandart.com/tutoriales/teoria/proceso_creativo/index.html

Elsa González González

La Biología de la Creatividad

La Biología de la creatividad:

• El proceso creativo comienza en el cerebro ya que, de este órgano parten todas las ordenes y las regulaciones del organismo, de las más simples a las más complejas, Así pues, los dos hemisferios que componen nuestro cerebro además de controlar la mitad opuesta del cuerpo; realizan funciones diversas y muy definidas:

El izquierdo controla principal mente el lenguaje y las actividades lógicas, racionales y de calculo, mientras que el derecho controla las facultades  artísticas, la imaginación y la creatividad.

• Después surge el Pensamiento que puede ser convergente y divergente; El convergente es cerrado y el divergente es abierto, este constituye un importante factor de la creatividad, muchas veces, este tipo de pensamiento es la raíz de una forma brillante y original de resolver problemas.
• Y  por ultimo, El pensamiento creador necesita de una disposición y un proyecto que despierte la curiosidad por encontrar nuevas ideas y elaborar conocimientos y experiencias.

Esta información esta en los recursos proporcionados por la profesora.