PENSAMIENTO LÓGICO Y PENSAMIENTO LATERAL

PENSAMIENTO LÓGICO Y PENSAMIENTO LATERAL.

Las materias que imparto en el Centro Cultural Ollin Yoliztli son:

Sensibilización a la Danza, Técnica y repertorio de la Danza Tradicional e Integración a la Música y a la Danza.

Explica cómo utilizas el pensamiento lógico en tus clases. Escribe un ejemplo.

Técnica y repertorio de la danza tradicional

Desarrollo y adquisición de habilidades dancísticas.

En esta etapa el alumno desarrollara habilidades psicomotrices tales como: coordinación, equilibrio, agilidad, velocidad, resistencia y fuerza muscular, destreza, capacidad de proyección, capacidad auditiva, imitativa y creativa; que le permitan realizar e interpretar la danza popular mexicana.

Estos aspectos se trabajaran en función de la aplicación de las técnicas de la danza popular mexicana:

Técnica básica, Técnica específica y montaje de repertorio.

Es a través de la practica sistematizada de la danza, que el alumno adquiere los elementos necesarios para la ejecución de la danza. Este mecanismo de enseñanza es de pensamiento lógico.

Ejemplo: la clase comienza con un calentamiento, después se trabaja la técnica especifica, que está de acuerdo con el montaje del repertorio seleccionado, y se puede trabajar en la barra para proporcionar una postura y un equilibrio para la ejecución del paso, después, se trabaja en diagonales permitiéndole al alumno experimentar la ejecución del paso en desplazamiento y por último el cierre de las clase con preguntas sobre lo aprendido.

Explica cómo utilizas el pensamiento lateral en tus clases. Escribe un ejemplo.

Sensibilización a la danza.

El trabajo que  se realiza es con niños de 6 y 7 años de edad. El trabajo se basa principalmente en el desarrollo de los sentidos, de la percepción y de la motricidad; la intención es: recuperar y desarrollar la conciencia, la armonía y el dominio del cuerpo en procura de un lenguaje corporal.

Se plantea como introducción a los elementos básicos de la danza como una forma universal de expresión (movimiento, tiempo, espacio), a un nivel de exploración y experimentación de dichos elementos.

Puedo entender como Pensamiento lógico la estructura de la clase y los ejercicios específicos para el desarrollo de ciertas habilidades, pero por la naturaleza de la clase, se puede divergir el pensamiento en lateral o vertical.

Ejemplo:

La clase comienza con un saludo cordial hacia los alumnos y después la ubicación en el espacio y concientización  de la posición inicial, se empieza el trabajo con actividades formativas que le ayudara al alumno desarrollar las habilidades psicomotrices:

 Con el apoyo del tambor se marca un ritmo el cual los alumnos comienzan a caminar, después se incrementa la velocidad y caminan más rápido hasta llegar a correr, con la ausencia del tambor es la indicación de detenerse, al cambio de ritmo los alumnos brincan con los dos pies juntos cayendo en flexión bajando los talones y por último al cambio de sonido los alumnos se ruedan por el piso como troncos de árboles. Esta primera actividad es la mejor manera para atraer su atención y me permite introducirla en cualquier momento de la clase, permitiéndome ir insertando diferentes actividades, que le permitan al alumno desarrollar las habilidades psicomotrices.

Estás de acuerdo en que el pensamiento lineal obstaculiza el pensamiento creativo?¿Por qué?

Yo considero  que el pensamiento, cualquiera que sea ya sea  el lógico, el lineal, lateral o vertical, cada uno de ellos tiene de alguna manera su función, y cada uno de ellos nos ayudara a ordenar nuestras ideas, para resolver algún problema, yo creo que la clave está en siempre tratar de encontrar un equilibrio entre todos.

¿Puede el pensamiento lógico promover el pensamiento creativo?¿Por qué?

Yo creo que si, Por qué la persona que genera una idea parte de este primer pensamiento, y después se va consolidando la idea hasta llegar al objetivo deseado.

Elsa González González.